Уважаемые родители!

Поздравляем Вас и Ваших детей с Наступающим 

Новым 2018 Годом и приглашаем Вас на Новогодний утренник 25 декабря в 16.00.

Рекомендации по теме:

— подготовить карнавальный костюм при активном участии детей;

— посетить вместе с ребенком  ярмарку новогодних игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности;

— сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние фантазии»;

— понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег, как изменяется форма снежинок в зависимости от погоды;

— почитать детям стихотворения:  «Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой, К.Бальмонта «Снежинка»;

— выучить стихотворение на новогодний праздник: способствовать выразительному, эмоциональному рассказыванию;

— понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  — «цветные льдинки» (украшение для горки на участке);

— понаблюдать подготовку города к встрече Нового года;

— прочитать новогодние истории, рассказы, сказки;

— побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений;

— участвовать в сооружении снежных построек на участке;

— составить письмо Дедушке Морозу;

— участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов). 

ГОРОД МАСТЕРОВ

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).

3.Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

 Стили русской народной росписи

 В течение недели мы говорили с ребятами о народных игрушках, знакомились с народными промыслами. Рассматривали альбомы: «Дымковская игрушка», «Филимоновская игрушка», «Золотая хохлома». Читали русские народные сказки: «Колосок», «Заюшкина избушка»,  «Гуси- лебеди», «Терёшечка». Драматизировали знакомые сказки, раскрасили матрешку. 

 Для осуществления образовательной деятельности в семье мы рекомендуем:

Ø Найти дома и рассмотреть с детьми предметы декоративно- прикладного искусства ( шкатулки, игрушки, разделочные доски, разносы), рассказать об этих вещах.

Ø Во время прогулок по городу, парку, скверу обращать внимание детей на красоту зимнего пейзажа.

Ø Побеседовать с ребёнком о членах семьи, составить простейшее генеалогическое дерево. Рассмотреть семейные фотографии.

Ø Поиграть дома с ребёнком в игру « Кому что нужно?», закрепить знания детей о разных профессиях, о предметах помощниках.

Ø Прочитайте сказку «Снегурочка» Одоевского.

Здравствуй, зимушка- зима!

Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

 

КТО КАК ГОТОВИТСЯ К ЗИМЕ

Программное содержание:

1. Закрепление представлений о том, как похолодание  и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

2. Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.

3. Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).

ПРОФЕССИИ

Программное содержание:

1.Расширять представления детей о профессиях.

3.Рассказывать о том, что любая вещь создана трудом  многих людей, разных профессий.

4. Расширять представления об учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, вуз), сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сельское хозяйство).

5.Продолжить знакомство с культурными явлениями (цирк, библиотека, музей и др.), их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями, правилами поведения.

     

       

ТРАНСПОРТ

Программное содержание:  

1. Закрепить знания о понятии «транспорт».
2. Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
3. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
4. Учить безопасному поведению на улицах.

Рекомендации для родителей:

-       прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);

-       уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

-       чтение художественной литературы В.Иванова «Паровоз» Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;

-       прогулка на железнодорожный вокзал;

-       рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;

-       упражнять ребенка  в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);

-       совместное рисование «Правила дорожного движения»;

-       создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);

-       изготовлении атрибутов к игре « Шоферы».

Мастер- классы по изготовлению транспорта из бумаги в технике оригами.

Ракета

   Катер

Развивающие игры по заданной теме:

"Найди тень от транспорта"

"Какой транспорт ты видишь"

"Сосчитай транспорт и соедини с нужной цифрой"

ДРУЖБА

Программное содержание:

1.     Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

2.     Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.

3.     Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

 РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

-       просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;

-       прогулки к памятникам архитектуры и зодчества. Обращать внимание детей на красоту и величие памятников, строений;

-       совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»;

-       чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;

-       вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине;

- послушать гимн России, разучить первое четверостишие.

НАШ БЫТ

Программное содержание:

1. Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики).

2.       Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра. 

Родителям
для закрепления изученной с детьми темы рекомендуем:

— ситуативные разговоры с детьми о том, какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд в семье (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), как они изменились в процессе своего жизненного цикла, что появилось нового (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);

— создание фотоальбома «Вот как маме (папе) помогаю»;

— изготовление из бросового материала любого бытового прибора для выставки или рисунка на тему «Наши помощники»;

— ситуативные разговоры с детьми на темы: «Опасные предметы», «Безопасность ребенка дома»,— привлечение детей к посильному труду с использованием электроприборов под контролем взрослого;

— проведение бесед на темы: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

Загадки по теме:

НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ

Программное содержание:

1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений

2.       Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями. 

Рекомендации родителям:

• Посетить выставки народных промыслов: народного декоративно-прикладного искусства.
• Рассмотреть иллюстрации по данной теме.
• Домашнее чтение русских народных сказок, потешек, прибауток с обсуждением характера героев, их поступков, отношения друг к другу…
• Для домашнего чтения — пословицы, поговорки, потешки, русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Хитрая леса», народные приметы, про народные праздники, народную кухню…
• Побеседовать с детьми на тему «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»
• Поиграть с детьми в русские народные игры с бросанием, ловлей — «Кто бросит дальше мешочек?», «Попади в круг», «Сбей кеглю» и т.д.

Я- ЧЕЛОВЕК

Программное содержание:

1.  Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

2.  Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ!

-                   почитать стихотворение А. Барто "Одиночество";
-                   побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;
-                   использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям;
-                   понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;
-                   задание: предложить родителям совместно с ребенком вылепить поделки «Мои любимые игрушки», для выставки в группе.

ЖИВОТНЫЙ МИР

Программное содержание:

1.     Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависи­мости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.

2.     Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, на­звании их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.

3.     Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.

4.     Развитие умений в уходе за домашними питомцами. 

Рекомендации родителям:

1. Рассматривать иллюстрации с изображением животных.
2. Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных.
3. Сходить на экскурсию в зоопарк с целью формирования элементарных представлений о правильных способах взаимодействия с животными.
4. Понаблюдать за птицами
5. Понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм)
6. Рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики, валенки), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).
7. Спросить у детей что они узнали нового из познавательного мероприятия "Природа Южного Урала".
   

КРАСКИ ОСЕНИ

Программное содержание:

1.  Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).

2.  Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

3.  Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Рекомендации родителям:

— погулять с ребенком по городу, парку, акцентируя внимание ребенка на красках осени;

— повторять пословицы и поговорки об осени;

— привлекать к посильной работе дома или на садовом участке;

— чтение книг об осени с последующим обсуждением;

— принять участие в выставке «Дары осени»;

— принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

— придумывание рассказов «Необыкновенное осеннее приключение».